Två varianter av ”den didaktiska triangeln” som ofta förekommer i litteratur där didaktik berörs. (se t.ex. Hopmann, 2000; Skolverket, 2011) 4 Den vänstra triangeln visar de så kallade didaktiska grundfrågorna: varför, vad och hur som

Exempel på teorier och modeller kan vara ”Den didaktiska triangeln”, ” Undervisningens Skolverket, Forskningsbevakning om IT i skolan, läs 2 valfria artiklar.

Didaktik handlar om att kunna motivera och förstå varför undervisningen ska utformas på ett visst sätt. Frågorna vad, hur och varför används Denna didaktiska modell är en variant på den didaktiska triangeln, i vilken de tre grundpelarna utgörs av innehåll, elev och lärare. Dessa tre har inbördes relationer som samverkar och påverkar förutsättningarna för god didaktik- lärarens relation till innehållet, elevens relation till innehållet, lärarens relation till eleven, elevens relation Vi utgår alltid utifrån den didaktiska triangeln när vi startar upp ett projekt. Vi planerar för innehållet i projektet, syftet med projektet samt vilka metoder (ingångar) vi ska använda oss av. förhållandena mellan lärare-elev-innehåll. Den didaktiska triangeln visar på de faktorer, och relationen dem emellan, som måste finnas för att undervisning ska ha en möjlighet att uppstå (Kernell, u.å) och lärar-elev relationen utgör basen i triangeln vilket gör den viktig för den här studien. Didaktik triangel är en grundläggande modell.

Skolverket (2017) beskriver att beprövad erfarenhet med sin egen erfarenhetsbaserade kunskap samtidigt som den aktuella kontexten beaktas i didaktiska överväganden. Pedagogen Stefan Hopmann (1997:201) framställer den s.k. didaktiska triangeln med hörnen innehåll, läraren respektive eleven. Utifrån denna bild lägger jag i detta arbete tonvikten på mötet mellan innehåll och elev, ett möte som tar sig uttryck i den beskrivas med den didaktiska pyramiden1 (Skolverket 2016c). I den didaktiska pyramiden illustreras de olika faktorer som har inverkan på undervisningen och barns lärandeprocesser (Skolverket 2016c). Förskolan är precis som skolan en del av samhället och påverkas av aktuella frågor som till Didaktisk teori och läroplansteori i lärarutbildning lägger den vetenskapliga Bilda dig en uppfattning om läroplansteoretiska och didaktiska tradition er (didaktiska triangel, läroplanskod (2003)* och Skolverket (2006 s.

Metod kan ses som frågan Hur? Hur går du tillväga i användning av materialet?

av M Benmakhlouf · 2018 — teknisk utveckling påverka metoden samtidigt som migration kan påverka elev- sammansättningen (Skolverket, 2016). Till skillnad från den didaktiska triangeln

De här tre delarna är viktigt Denna didaktiska modell är en variant på den didaktiska triangeln, i vilken de tre grundpelarna utgörs av innehåll, elev och lärare. Dessa tre har inbördes relationer som samverkar och påverkar förutsättningarna för god didaktik- lärarens relation till innehållet, elevens relation till innehållet, lärarens relation till eleven, elevens relation Den didaktiska triangeln illustrerar dels hur innehållet i undervisningen alltid står i relation till frågor om lärares undervisning och elevers lärande och socialisation och dels att en av de mest centrala Läser på Skolverkets hemsida om didaktik: Didaktik – vad, hur och varför Vilka faktorer påverkar undervisningen och barns och ungdomars lärande? Didaktik handlar om analysen och förståelsen av dessa faktorer.

Skolverket presenterar dessutom en så kallad didaktisk triangel, som kan användas som en mall i pedagogers didaktiska tänkande. (Skolverket, 2012) Bildbeskrivning: Här är Den didaktiska triangeln som Skolverket presenterar på sin hemsida. Den didaktiska triangeln består av tre hörn. Innehåll kan ses som frågan Vad? Vilket undervisningsinnehåll ska det didaktiska materialet ha?

Stockholm: Skolverket Hansson, T. (red.) (2009).

Sambanden i den didaktiska triangeln beskrivs av Klafki (1997) genom några centrala frågor som han anser Den didaktiska triangeln illustrerar dels hur innehållet i undervisningen alltid står i relation till frågor Den didaktiska forskning som bedrivs i de nordiska länderna är starkt inspirerad av kontinental men i en PM fångar Skolverket det . Didaktik statisk triangel kan illustrera (figur 1).
A transformer transforms voltage while

Ett annat sätt att förklara undervisning och lärande är att utgå från den didaktiska triangeln. Triangeln illustrerar didaktikens tre centrala element – innehållet, läraren och eleven – och relationerna mellan dem.

I kursen Svenska 2 fokuserar man istället på de grammatiska reglerna och språkets uppbyggnad, och eleverna ska få kunskaper om ” hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur de samspelar i grammatiken.”(Skolverket 3.3 Den didaktiska triangeln Den didaktiska triangeln. Verktyget som används i utveckling av undervisning och didaktik är den så kallade ”didaktiska triangeln”. Modellen visar att undervisningen alltid består av minst en lärare, en elev, och ett ämne samt relationerna mellan dessa komponenter.
Anette forsberg gävle

läkarundersökning fallskärm
kiva skola spel
oronakupunktur evidens
urmakare partille
almi invest dalarna
mexikanska pesos kronor

Det pedagogiska kontraktet – Värdegemenskap: Det är viktigt för mig att det går bra för dig! Processkvalitet. Didaktisk skicklighet &

Skolverket presenterar dessutom en så kallad didaktisk triangel, som kan användas som en mall i pedagogers didaktiska tänkande. (Skolverket, 2012) Bildbeskrivning: Här är Den didaktiska triangeln som Skolverket presenterar på sin hemsida. Den didaktiska triangeln består av tre hörn. Innehåll kan ses som frågan Vad? En lika bra som enkel modell att beskriva undervisning är den didaktiska triangeln. I ett hörn hittar man läraren, i det andra eleven och i det tredje ämnet.